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Affiner la rechercheDes "actions en faveur de la lecture", une dynamique "d’excellence inclusive" dans un cdi de lycée professionnel / Isabelle Pérard in Inter CDI, 310-311 (septembre 2024)
Titre : Des "actions en faveur de la lecture", une dynamique "d’excellence inclusive" dans un cdi de lycée professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Pérard, Auteur Année : 2024 Article : p. 36-41 Note générale : Encadré : références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)Descripteurs : élève en difficulté / incitation à la lecture / lycée professionnel Mots-clés : inclusion scolaire Résumé : Cet article explore les actions en faveur de la lecture dans un CDI de lycée professionnel, mettant en avant une "dynamique inclusive" pour favoriser l'épanouissement des élèves. Il présente des initiatives comme les "actions lecture" et des projets éducatifs pour aider les élèves à se construire par la lecture, en particulier ceux issus de milieux socio-économiques difficiles, allophones ou en situation de handicap. L'inclusion est abordée à travers des collections adaptées, des actions thématiques, et des représentations variées. Nature du document : documentaire [article] Des "actions en faveur de la lecture", une dynamique "d’excellence inclusive" dans un cdi de lycée professionnel [texte imprimé] / Isabelle Pérard, Auteur . - 2024 . - p. 36-41.
Encadré : références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)
Descripteurs : élève en difficulté / incitation à la lecture / lycée professionnel Mots-clés : inclusion scolaire Résumé : Cet article explore les actions en faveur de la lecture dans un CDI de lycée professionnel, mettant en avant une "dynamique inclusive" pour favoriser l'épanouissement des élèves. Il présente des initiatives comme les "actions lecture" et des projets éducatifs pour aider les élèves à se construire par la lecture, en particulier ceux issus de milieux socio-économiques difficiles, allophones ou en situation de handicap. L'inclusion est abordée à travers des collections adaptées, des actions thématiques, et des représentations variées. Nature du document : documentaire
Titre : Le Bingo littéraire : coup de projecteur sur un projet de lecture inclusif Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Oudjani, Auteur Année : 2024 Article : p. 42-45 Note générale : Encadré : références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)Descripteurs : élève en difficulté / incitation à la lecture Mots-clés : inclusion scolaire élève handicapé ou malade Résumé : Cet article présente un projet de lecture inclusif, le "Bingo Littéraire", lancé en 2021 au collège La Rochotte. Inspiré d'un manuel scolaire, ce projet vise à diversifier les genres littéraires et à développer l'autonomie des élèves en lecture, en particulier ceux en difficulté. Il met en lumière l'importance de l'inclusion scolaire, l'accompagnement des élèves en situation de handicap, et le rôle clé du professeur documentaliste.
Nature du document : documentaire [article] Le Bingo littéraire : coup de projecteur sur un projet de lecture inclusif [texte imprimé] / Louise Oudjani, Auteur . - 2024 . - p. 42-45.
Encadré : références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)
Descripteurs : élève en difficulté / incitation à la lecture Mots-clés : inclusion scolaire élève handicapé ou malade Résumé : Cet article présente un projet de lecture inclusif, le "Bingo Littéraire", lancé en 2021 au collège La Rochotte. Inspiré d'un manuel scolaire, ce projet vise à diversifier les genres littéraires et à développer l'autonomie des élèves en lecture, en particulier ceux en difficulté. Il met en lumière l'importance de l'inclusion scolaire, l'accompagnement des élèves en situation de handicap, et le rôle clé du professeur documentaliste.
Nature du document : documentaire
Titre : Faire simple c’est compliqué ou comment aborder le FALC avec des élèves ? Type de document : texte imprimé Année : 2024 Article : p. 50-54 Note générale : Encadré : Références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)Descripteurs : élève en difficulté / lecture Mots-clés : élève à besoin éducatif particulier Résumé : Le FALC (Facile à Lire et à Comprendre) est une méthode qui simplifie les textes pour les rendre accessibles aux personnes ayant des difficultés de compréhension, notamment les personnes en situation de handicap mental. Utilisé en pédagogie, il permet d’inclure tous les élèves, y compris ceux avec des besoins éducatifs particuliers, et développe des compétences de reformulation et d’empathie. Nature du document : documentaire [article] Faire simple c’est compliqué ou comment aborder le FALC avec des élèves ? [texte imprimé] . - 2024 . - p. 50-54.
Encadré : Références bibliographiques
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)
Descripteurs : élève en difficulté / lecture Mots-clés : élève à besoin éducatif particulier Résumé : Le FALC (Facile à Lire et à Comprendre) est une méthode qui simplifie les textes pour les rendre accessibles aux personnes ayant des difficultés de compréhension, notamment les personnes en situation de handicap mental. Utilisé en pédagogie, il permet d’inclure tous les élèves, y compris ceux avec des besoins éducatifs particuliers, et développe des compétences de reformulation et d’empathie. Nature du document : documentaire
Titre : Je combats ce qui m'empêche d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Piquet, Auteur ; Lisa Mandel, Illustrateur Editeur : Albin Michel Jeunesse, 2019 Description : 141 p. ISBN/ISSN : 978-2-226-44400-4 Prix : 10 EUR Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / trouble de l'apprentissage Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Spécialisée dans les interventions visant à apaiser les souffrances scolaires, Emmanuelle Piquet connaît bien les enfants découragés : - qui sont malheureux de ne pouvoir contrôler leur attention, leurs mouvements et leur stress lors des contrôles, - qui se laissent envahir par leurs soucis, le doute, le défaitisme et se détournent du travail. Avec 9 situations simples, elle propose plusieurs outils : la loupe magique pour comprendre ce qu'il se passe, le boomerang stratégique pour faire le contraire de ce qui n'a pas fonctionné jusqu'à présent, l'élixir de courage pour oser affronter ses peurs et trouver à l'intérieur de soi des solutions. Nature du document : documentaire Je combats ce qui m'empêche d'apprendre [texte imprimé] / Emmanuelle Piquet, Auteur ; Lisa Mandel, Illustrateur . - Albin Michel Jeunesse, 2019 . - 141 p.
ISBN : 978-2-226-44400-4 : 10 EUR
Descripteurs : échec scolaire / élève en difficulté / trouble de l'apprentissage Mots-clés : décrochage scolaire Résumé : Spécialisée dans les interventions visant à apaiser les souffrances scolaires, Emmanuelle Piquet connaît bien les enfants découragés : - qui sont malheureux de ne pouvoir contrôler leur attention, leurs mouvements et leur stress lors des contrôles, - qui se laissent envahir par leurs soucis, le doute, le défaitisme et se détournent du travail. Avec 9 situations simples, elle propose plusieurs outils : la loupe magique pour comprendre ce qu'il se passe, le boomerang stratégique pour faire le contraire de ce qui n'a pas fonctionné jusqu'à présent, l'élixir de courage pour oser affronter ses peurs et trouver à l'intérieur de soi des solutions. Nature du document : documentaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 370 PIQ documentaire CDI 6906 Disponible
Titre : Repenser le fonds et les espaces du CDI d'un EREA dans une perspective inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëva Calmette, Auteur Année : 2024 Article : p. 28-33
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)Descripteurs : élève en difficulté Mots-clés : CDI (centre de documentation et d'information) politique documentaire scolaire inclusion scolaire élève handicapé ou malade élève à besoin éducatif particulier Résumé : L'article décrit la réorganisation du CDI d'un EREA (Établissement régional d'enseignement adapté) pour mieux répondre aux besoins des élèves en difficulté scolaire, souvent non-lecteurs ou en situation de handicap. Il souligne l'importance d'adapter les espaces et les ressources, en simplifiant le classement des ouvrages et en créant des zones modulables favorisant l'autonomie et la coopération. L'objectif est de rendre le CDI inclusif, motivant et accessible pour tous, tout en prenant en compte les spécificités des élèves et en développant leur confiance et leur curiosité.
Note de contenu : Encadré : références bibliographiques Nature du document : documentaire [article] Repenser le fonds et les espaces du CDI d'un EREA dans une perspective inclusive [texte imprimé] / Maëva Calmette, Auteur . - 2024 . - p. 28-33.
in Inter CDI > 310-311 (septembre 2024)
Descripteurs : élève en difficulté Mots-clés : CDI (centre de documentation et d'information) politique documentaire scolaire inclusion scolaire élève handicapé ou malade élève à besoin éducatif particulier Résumé : L'article décrit la réorganisation du CDI d'un EREA (Établissement régional d'enseignement adapté) pour mieux répondre aux besoins des élèves en difficulté scolaire, souvent non-lecteurs ou en situation de handicap. Il souligne l'importance d'adapter les espaces et les ressources, en simplifiant le classement des ouvrages et en créant des zones modulables favorisant l'autonomie et la coopération. L'objectif est de rendre le CDI inclusif, motivant et accessible pour tous, tout en prenant en compte les spécificités des élèves et en développant leur confiance et leur curiosité.
Note de contenu : Encadré : références bibliographiques Nature du document : documentaire
